Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

В учреждении оборудовано 14 групповых помещений. В состав групповых ячеек входят: раздевальная (приемная) (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи), спальня, буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды), туалетная (совмещенная с умывальной), подсобные помещения для хранения дополнительного инвентаря группы. Все группы оснащены необходимой мебелью, оборудованием, играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, требованиями Основной образовательной программы и ФГОС ДО.

Группы эстетически привлекательные и насыщенные, обеспечивают развивающий эффект. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. В каждой возрастной группе возданы развивающие центры, мини библиотеки, дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые игры, физкультурные уголки  для воспитанников ДОУ.

Создавая предметно-развивающую среду в группе, учитываются следующие параметры:
• содержательно-насыщенная, развивающая;
• трансформируемая;
• вариативная;
• доступная;
• безопасная;
• эстетически-привлекательная.

Рабочий кабинет можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия педагога-психолога и социального педагога с детьми разного возраста, педагогами и родителями, ввиду чего кабинет территориально изолирован от помещений хозяйственного и бытового обслуживания, медицинского блока, что позволяет посетителям избежать лишних контактов и при необходимости соблюдения конфиденциальности встречи.

В кабинете имеется два рабочих места:
· социального педагога и педагога-психолога, отдельное рабочее место, оснащенное ПК.
· зона педагога-психолога включает в себя несколько зон, имеющих специфическое назначение:
1. Рабочее место психолога.
2. Зона индивидуального приема.
Наполняемость кабинета – 8-10 человек.
Функциональное использования кабинета социально -психологической службы
· социальный педагог – индивидуальная работа с обучающимися, имеющих статус детей-сирот и лиц, оставшихся без попечения родителей, малоимущими и др. категориями, родителями, педагогами;
· педагог-психолог – индивидуальная работа с обучающимися, родителями, педагогами, индивидуальная диагностика, групповая диагностика.

Перечень основного оборудования: предметов мебели, ТСО, дополнительных средств дизайна.

• Интерактивная доска
• Ноутбуки-2
• Компьютер
• Стол компьютерный
• Стол письменный
• Шкаф книжный
• Столы для детей
• Шкаф для одежды с зеркалом
• Принтер-сканер-копир
• Наглядно-дидактические пособия
• Методическая и справочная литература

Занятия в сенсорной комнате в детском саду считаются элементом экспериментальной педагогики. Тем не менее они зарекомендовали себя как универсальный и эффективный метод для развития и воспитания подрастающего поколения. 

Особенностью сенсорной комнаты являются «волшебные» и сказочные эффекты объемных предметов, света и звука, ощущений и ароматов, нежные звуки успокаивающей музыки. Различные мягкие модули: мячи, шары, дорожки, «сухой бассейн», «сухой душ» — способствуют освоению и совершенствованию двигательных навыков. Мягкое покрытие пола, подушки оказывают приятное, расслабляющее действие, обеспечивают возможность удобной позы, мягкой поддержки.

Создание сенсорной комнаты и периодический, многократный (до 2 раз в неделю и более) режим пребывания ребенка в этой комнате позволяют решать задачи его развития.

Перечень оборудования сенсорной комнаты:

• Модули (расслабляющего и активизирующего характера).
• Мягкое напольное покрытие.
• Световой стол с песком
• Зеркальные панно
• Тактильные дощечки и тактильное дерево, бизиборд
• Сухой бассейн.
• Безопасная пузырьковая колонна.
• Зеркальный шар с мотором
• Лед-доска
•  Сухой душ с фибероптическими волокнами
• Напольные сенсорные дорожки.
• Центр рисования песком.
• Центр развития мелкой моторики.
• Музыкальный центр + набор дисков и музыка на флешке.
• Мягкие модули.
• Магнитная доска
• Набор тактильных мячиков
• Элементы декора со световыми эффектами (подвесной потолок, потолочные модули,  световые проекторы, флуоресцентные картины или мини-планетарии) – развивают исследовательский интерес, привлекают внимание, способствуют развитию зрительных ощущений и общему расслаблению.

[ПОКАЗАТЬ СЛА

Основное назначение логопедического кабинета — создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно пространственная среда должна быть содержательно — насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Кабинет имеет различные функциональные зоны, оснащен современным логопедическим оборудованием, новой мебелью, различным игровым оборудованием, методическими пособиями и литературой, наглядно дидактическим материалом для индивидуальной работы, пособиями для развития воздушной струи,  зеркалом, различными демонстрационными пособиями, функциональными шкафами, стеллажами с полками.
Дидактический материал систематизирован, эстетично оформлен. Созданы различные картотеки (картотека предметных картинок на различные группы звуков, картотека «вырезалки – обучалки», картотека по психогимнастике, картотека пальчиковых игр, картотека по автоматизации звуков в речи, картотека речевых игр по автоматизации звуков, картотека упражнений по логоритмике, картотека по массажу биологически активных зон ( аурикулотерапия – массаж ушей), комплекс упражнений « договори словечко», картотека зрительной гимнастики, картотека мнемотаблиц .

1.Зона коррекции звукопроизношения;
2.Учебно-образовательная зона;
3.Зона хранения дидактического и методического материала;
4. Зона игрового сопровождения;
5.Зона развития мелкой моторики;
6. Консультативно-информационная зона;
7.Рабочая зона учителя-логопеда.

Для непосредственно – образовательной деятельности детей по художественному творчеству в детском саду организована и оформлена изостудия. Кабинет достаточно светлый и просторный. При оформлении этого помещения учитывались требования организации развивающей среды, авторские пособия. Так как это важно для формирования хорошего вкуса у ребенка. Изостудия оснащена:

• интерактивной доской, ноутбуком, проектором;
• мольбертами;
• разнообразными наглядно-дидактическими пособиями;
• иллюстративными материалами по изобразительному искусству;
• изделими декоративно-прикладного искусства и народных промыслов (Дымковская и филимоновская игрушки; изделия Гжели, Городца, Хохломы), самовары, Матрёшки, изделия из глины нерасписанные);
• разнообразными инструментами и материалы для художественной деятельности;
• достаточным количеством посадочных мест;
• красивой и удобной мебелью;
• полками для хранения материала.

Картины размещены на привлекающем глаз фоне. Есть здесь и постоянно действующая выставка детских работ. 

Развивающая среда дает возможность дошкольнику проявлять самостоятельность, утверждать себя как активного деятеля, выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка.

[ПОКАЗАТЬ С

Музыкальный зал дошкольного учреждения – это его сердце и визитная карточка.  Здесь проходит не только непосредственная организованная деятельность, но и всевозможные праздники, развлечения и другие мероприятия для детей и родителей.

В соответствии с ФГОС ДО целью музыкальной развивающей среды является развитие творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению средствами. Предметно – пространственная среда музыкального зала трансформируется в зависимости от образовательной ситуации. Видоизменяется и оформление в соответствии с временем года, тематикой развлекательного мероприятия, праздничной датой, сюжетом театральной постановки.

Большое значение для развития у детей самостоятельности, инициативности, творчества имеют оборудование и пособия, которые успешно используются в самостоятельной и специально организованной музыкальной деятельности.

Музыкальный зал ДОУ оснащён:

• электропианино;
• интерактивной доской, ноутбуком, проектором;
• музыкальным центром;
• усилителями, микшером;
• мольбертами;
• методической литературой (Программы и методические пособия);
• медиатекой и аудиотекой;
• различными наглядно-дидактическими пособиями, атрибутами для сюжетно-ролевых игр;
• музыкально-дидактическими играми;
• детскими музыкальными инструментами (треугольники, бубенцы, тамбурины, маракасы, шейкеры, ложки, кастаньеты, колокольчики, трещотки и многие другие разновидности шумовых и ударных инструментов, а также мелодические: металлофоны и ксилофоны. Духовые: трубы, дудки, дудочки — тромбончики, саксофон, свистульки);
• для развития музыкально – ритмических способностей,  применяются различные по цвету и размеру ленточки, султанчики, платочки и шарфики, искусственные цветы, веночки, листики, флажки, снежки, игрушки разных размеров и др.

Слушая музыку, импровизируя, дети имеют возможность свободно выбирать атрибуты, соотнося музыкальный образ и выразительные средства предмета. 

[ПОКАЗАТЬ СЛАЙДШО

Музейная педагогика в ДОУ – область образовательно-воспитательной деятельности, направленная на формирование у ребенка ценностного отношения к действительности.

Основной целью музейной педагогики является приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейную педагогику рассматривают как инновационную педагогическую технологию.  

Значение музея в культурном развитии личности ребенка невозможно переоценить. Музей, реализуя свои социальные функции: образовательную и воспитательную, ставит перед собой задачу пробуждения исторического сознания, сохранения исторической памяти, бережного отношения к культурному и историческому наследию Отечества. Разговаривайте с детьми языком вещей, языком памятников, старайтесь дать им возможность освоения информации об истории страны, республики, народов через эмоциональное, личностное восприятие, через «переживание» эпохи.

Тематика выставок разнообразна:

• Музей «Русская изба» рассказывает детям об историческом и культурном прошлом России.
• Этнографический музей «История Ставрополя» знакомит детей с многонациональным наследием родного города, края.
• Музей «Декоративно-прикладного творчества» рассказывает детям о народных ремеслах и предметах декоративно-прикладного творчества.
•  «Музей космонавтики» знакомит детей с разнообразием космических планет.

Методический кабинет призван обеспечить:

• Построение образовательного процесса на основе приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• Адаптацию ДОУ к социальному заказу и особенностям развития воспитанников;
• Эффективное и оперативное информирование педагогов о новых методиках, технологиях, организациии диагностике образовательного процесса;
• Взаимодействие со структурами муниципальной методической службы, родителями (законными представителями)воспитанников, социокультурными и образовательными учреждениями района, города.

Материал методического кабинета можно разделить на несколько разделов:

• Нормативные и инструктивные материалы;
• Методическаяи справочная литература;
• Детская художественная литература;
• Методические материалы, рекомендации;
• Дидактический, наглядный (демонстрационный и раздаточный)материал;
• Зона для пользования интернет-ресурсами, фото- и видеоматериалами.

В методическом кабинете  представлены нормативные и инструктивные материалы, издаваемые органами управления образования и другими вышестоящими организациями, документы, связанные со спецификой деятельности педагогов.

Значительное место в работе кабинета отводится правильной организации библиотеки. Книжный фонд детского сада можно условно разделить на книги для воспитателей (методическая и справочная литература) и книги для детей.

В библиотеке для воспитателей представлен раздел «Справочная литература» (словари, энциклопедии и др., «Периодические издания» (журналы «Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика», «Управление ДОУ», «Обруч» и др.). В разделе «Педагогика и психология»  представлены труды великих педагогов, книги по общим проблемам педагогики и психологии.

Значительное место занимает специальная методическая литература, которая распределена по разделам реализуемой в ДОУ программы и парциальных программ, выбранных для обеспечения целостного воспитательно-образовательного процесса.

Оснащение методического кабинета:

• Секционные стеллажи
• Шкаф
• Стол компьютерный
• Компьютер
• Ноутбук
• МФУ
• Принтер для цветной печати
• Стол заседаний
• Стулья
• Журнальный столик
• Мягкий уголок
• Информационные стенды
• Методическая литература, печатные издания
• Перечень пособий и наглядно-дидактического материала.
• Кулер

Для создания здоровьесберегающего пространства, в целях формирования здорового образа жизни, умения заботиться о своем здоровье, привития гигиенических навыков и приемов самообслуживания, в помещении бассейна предусмотрены душевая, санитарная и раздевальная комнаты.

Для эффективной организации совместной игровой деятельности, двигательной активности, выполнения упражнений, способствующих успешному формированию навыков плавания, плавательный бассейн обеспечен необходимым спортивно-игровым и обучающим оборудованием. Для создания содержательно-насыщенной, полифункциональной, вариативной среды все зоны плавательного бассейна оснащены нестандартным спортивно-игровым оборудованием, которое соответствует всем гигиеническим и техническим требованиям (легкое, прочное, безопасное).

Перечень оборудования:

• надувные нарукавники разных размеров;
• плавательные доски большие (пенопластовые);
• плавательные доски маленькие(поролоновые);
• обручи, горизонтальный и вертикальный;
• гимнастические палки;
• поролоновые палки — «нудлсы»; «колобашки»
• мячи резиновые разных размеров;
• плавающие и тонущие игрушки.
• Резиновые коврики, дорожки резиновые
• Кольца цветные, тонущие 18 см.
• Разделительная дорожка
• Пластмассовые игрушки ( шарики , кубики) .
• Тонущие игрушки – рыбки.
• Термометр комнатный, водный
• Контейнеры для хранения игрушек
• Скамейка гимнастическая деревянная 2шт.
• Нестандартное пособие и оборудование (сделанное своими руками)

Инфраструктура предметно – развивающей среды физкультурного зала

В детском саду функционирует физкультурный зал в котором проводятся разные формы физкультурно-оздоровительной работы: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, спортивные досуги и развлечения, индивидуальная работа по физическому воспитанию, коррекция двигательного развития детей. Одним из основных условий успешного психофизического развития у детей является правильно организованная предметно – развивающая среда в физкультурном зале.

В соответствии с требовании ФГОС  предметно- пространственная среда в зале носит развивающий характер: разнообразная, динамичная, трансформируемая, полифункциональная, привлекательная, доступная, безопасная, вызывает интерес у детей и побуждает их к действию.

Главные задачи:

• Укреплять здоровье детей;
• Развивать двигательные навыки и физические качества;
• Расширять двигательный опыт;
• Создавать положительный эмоциональный настрой.

Перечень инвентаря физкультурного зала с учетом требований ФГОС ДО

• Картотека подвижных игр
• Атрибуты для подвижных сюжетно-ролевых игр
• Стенка гимнастическая – 2 шт.
• Скамейка гимнастическая 3шт.
• Мат малый 6шт.
• Мишень навесная 2шт.
• Дуга большая высота — 50см. – 5шт.
• Дуга малая высота : 30см. -5шт.
• Щит баскетбольный навесной с корзиной – 2шт.
• Канат 5метров диаметр- Зсм – 2шт.
• Скакалка короткая длина — 1200см – 10шт.
• Палка гимнастическая – 45шт.
• Обруч малый диаметр — 50 см – 15шт.
• Обруч большой диаметр- 70 -90см – 15шт.
• Мяч резиновый -20 шт.
• Мешочек с песком- 20 шт.
• Кегля пластмассовая -10шт.
• Тренажеры простейшего типа: гантели, эспандер, гимнастический ролик
• Комплект для подлезания;
• Комплект для детских спортивных игр (с тележкой)
• Корзина для мячей на колесах
• Гимнастические ленты
• Флажки разноцветные
• Лабиринт игровой (тоннель)
• Спорткомплекс из мягких модулей
• Набор мягких модулей для спортивных игр и соревнований
• Сухой бассейн для зала с комплектом шаров (диам. бассейна не менее 2,00 м, шаров диам. 8 см не менее 2000 шт.)
• Коврик массажный 25×25 см резиновый
• Комплект следочков ладоней и ступней (по 6 пар) из мягкого пластика с «шипами»
• Коврик со следочками
• Пластиковые «лыжи» с крепежными элементами на торцах для соединения их в общие единые «лыжи» для групповых упражнений на коорди­нацию движений
• Сетка для мячей с кольцом
• Батут круглый без держателя
• Детский тренажер «Беговая дорожка»
• Велотренажер детский
• Детский тренажер «Гребной»
• Детский тренажер «Мини степпер»
• Подсобное помещение для хранения физкультурного оборудования.

Танец – это искусство, а всякое искусство должно отражать жизнь в образно- художественной форме. Специфика хореографии состоит в том, что мысли, чувства, переживания человека она передает без помощи речи, средствами движения и мимики. 

Цель работы хореографа: раскрыть и развить музыкально – двигательные навыки детей. Начиная с маленьких музыкально – двигательных этюдов до полноценных музыкально – хореографических композиций.
Задачи:

развить способности ребенка, вселить веру в себя, в свои силы;
научить ребенка владеть своим телом;
координировать движения, согласовывая их с движениями других детей;
научить пространственной ориентировке;
способствовать освоению элементов танцев, углублять навыки обращения с различными предметами.

Оборудование хореографического зала:

• Зеркала
• Музыкальный центр
• Ковер
• Наглядно – дидактический материал, фонотека
• Демонстрационный материал по хореографическому искусству
• Мягкие игровые модули
• Шведская стенка
• Костюмерная